(1) Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные
навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. (2) Без знаний,
кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить
пользу. (3) Ибо физический труд возьмут на себя машины, роботы. (4) Даже
вычисления будут делаться компьютерами, так же как чертежи, расчёты, отчёты, планирование. (5) Человек будет вносить новые идеи, думать над тем,
над чем не сможет думать машина.
(6) А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека,
его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность,
которую никак не сможет нести машина.
(7) Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. (8) Учиться нужно всегда. (9) До конца своей жизни не только
учили, но и учились все крупнейшие учёные. (10) Перестанешь учиться – не
сможешь и учить. (11) Ибо знания растут, всё время усложняясь.
(12) Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. (13) Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности
ум человека наиболее восприимчив.
2. Определите, в каком предложении содержится главная мысль текста?
А) 1 В) 5 С) 8 D) 9 Е) 11
3. Укажите, какого утверждения нет в тексте.
А) Над разработкой и воплощением новых идей будут работать компьютеры.
В) Учиться нужно в любом возрасте.
С) Знания, которыми обладает человечество, всё время расширяются и
усложняются.
D) Отдых и развлечения тоже могут способствовать развитию человека.
Е) Ум человека наиболее восприимчив к новому в юном возрасте.
Среди предложений 10–13 найдите предложение, осложнённое деепричастным оборотом. Укажите его номер.
6. Среди предложений 2–7 найдите предложения, в состав которых входят
вводные слова и предложения. Укажите их номера.
7. Среди предложений 1–11 найдите предложение, осложнённое причастным
оборотом. Укажите его номер.
8. Переделайте предложение 7 в предложение с прямой речью.
