Кейс-задача
Представьте, что вы педагог. В школу в ваш класс пришел новый ученик Сергей. Из беседы с ним Вы узнали следующее.
Сергей самостоятельно научился читать и писать еще до поступления в школу, из-за этого ему было скучно в первые годы учебы, он осваивал материал гораздо быстрее, чем его одноклассники и выдавал по несколько вариантов решения проблем, которые ставили педагоги. Не испытывая особого интереса на уроках, Сергей увлекся рисованием, музыкой. Рисунки Сергея получали призовые места на конкурсах, а в музыке он получил приз «Лучший молодой скрипач города».
В возрасте 11 лет родители Сергея развелись. Вскоре Сергей был вынужден прекратить занятия в художественной и музыкальной школах, часто пропускал школу из-за необходимости сидеть с младшим братом. Учеба давалось ему легко, но систематически заниматься не было времени. Он увлекся компьютерными играми и компьютерной графикой, самостоятельно освоил графические программы. Когда семья Сергея получила новое жилье, ему пришлось перевестись в другую школу.
В новой школе отношения с одноклассниками не сложились. Коллектив учеников сразу начал относится к нему негативно к новенькому «выскочке», не забывая списывать у него на контрольных работах. Вскоре Сергей начал пропускать уроки из-за внезапно развившейся астмы. Из-за этого он отстал от школьной программы, снизилась успеваемость. После очередных насмешек одноклассников Сергей взломал аккаунт одного из них и разместил на его странице отредактированные с помощью фотошопа фотографии. Вскоре после этого последовал другой одноклассник, затем учительница русского языка, поставившая тройку за сочинение. На Сергея посыпались замечания учителей, вызовы к директору, угрозы исключения из школы.
Сергей замкнут, смотрит исподлобья как загнанный зверь, на вопросы и претензии отвечает резко, не чувствуя за собой вины.
Вопросы и задания к кейсу:
1. Как Вы поможете раскрыть потенциал качеств и способностей Сергея? Как при этом будут учтены цели и задачи школы и самостоятельность Сергея?
2. Как Вы сможете организовать работу с Сергеем, чтобы он вместе с Вами и самостоятельно продуктивно анализировал результаты своей деятельности, понимая, чего он достиг, какие новые задачи его ждут? Предложите варианты формирования у него навыков анализа и рефлексии собственной деятельности?
3. Как Вы сможете помощь открыть для Сергея его сильные стороны и его зоны роста?
4. Какие ваши действия как педагога помогут Сергею выстраивать дружеские взаимоотношения с одноклассниками и найти взаимопонимание с учителями?
Предложите Ваше наставническое решение.

Для раскрытия потенциала Сергея я бы предложил следующее:

• Предоставить ему дополнительные задания, которые бы расширяли его знания и способности в области рисунка, музыки и компьютерной графики. Такие задания могут быть как индивидуальными, так и групповыми.
• Дать ему возможность поделиться своими знаниями и умениями со своими одноклассниками. Например, можно предложить ему проводить демонстрационные занятия по рисованию или компьютерной графике.
• Следить за тем, чтобы Сергей не отставал от программы по основным предметам. Для этого можно предложить ему дополнительные задания по основным предметам, которые бы учитывали его скорость усвоения материала и интересы.
• Предоставить Сергею возможность самостоятельно выбирать задания, которые ему интересны и которые он хотел бы выполнить. Это поможет ему сохранить мотивацию и интерес к учебе.

Для организации работы с Сергеем, которая бы помогала ему продуктивно анализировать результаты своей деятельности, я бы предложил следующее:

• Проводить регулярные беседы с Сергеем, на которых мы бы обсуждали его достижения и прогресс в учебе и творчестве.
• Вести журнал достижений, в котором Сергей мог бы записывать свои успехи и достижения по разным направлениям.
• Проводить регулярные самооценки, в которых Сергей мог бы анализировать свои успехи и неудачи, определять свои сильные и слабые стороны и планировать дальнейшие шаги.
• Задавать Сергею вопросы, которые помогут ему развивать навыки анализа и рефлексии. Например, мы можем обсуждать, что ему удалось сделать хорошо, что можно было сделать лучше, и какими способами можно улучшить результаты в будущем.

Для открытия для Сергея его сильных сторон и зон роста я бы предложил следующее:

• Проводить регулярные беседы с Сергеем, на которых мы бы обсуждали его интересы, увлечения и цели в жизни.
• Поощрять Сергея в его творческих начинаниях и помогать ему находить новые пути развития своих способностей.
• Предоставлять Сергею разнообразные задания, которые бы позволяли ему проявлять свои сильные стороны и развивать зоны роста.
• Поощрять Сергея к самоанализу и рефлексии своей деятельности, чтобы он мог осознать свои сильные и слабые стороны.

Для помощи Сергею в выстраивании дружеских взаимоотношений с одноклассниками и нахождении взаимопонимания с учителями я бы предложил следующее:

• Обсудить с Сергеем проблемы, с которыми он сталкивается в школе, и предложить ему стратегии по преодолению этих проблем. Мы можем обсудить, как он может улучшить свое общение с одноклассниками и учителями, и какие действия могут помочь ему решить эти проблемы.
• Помочь Сергею наладить контакт с одноклассниками. Мы можем предложить ему принять участие в различных внеклассных мероприятиях, где он сможет познакомиться с другими учениками и найти общие интересы.
• Дать Сергею возможность проявить свои способности и таланты в классе. Например, мы можем предложить ему провести демонстрационное занятие по рисованию или компьютерной графике, чтобы другие ученики могли увидеть его таланты и заинтересоваться общением с ним.
• Помочь Сергею наладить взаимодействие с учителями. Мы можем предложить ему провести индивидуальную беседу с учителем, чтобы обсудить его успехи и проблемы в учебе, и найти способы повышения его успеваемости.